Espíndola Manzanares Pamela
Ocaña Aniela
Thursday, October 24, 2013
Diagnostico equipo oniguiri.
Espíndola Manzanares Pamela
Ocaña Aniela
Presentación diagnóstico secundaria #94 Santiago Tepalcatlalpan.
Ocaña Aniela
Presentación diagnóstico secundaria #94 Santiago Tepalcatlalpan.
Wednesday, October 23, 2013
Señalética Equipo Vitta. Diagnóstico
Señalética para la secundaria #94 Santiago Tepalcatlalpan. Turno matutino y vespertino.
- Señalética atractiva. Colores atractivos a los jóvenes.
- Usar señalética usando imágenes y texto.
- Pintar los pasillos de 2 colores, siguiendo la idea de la flechas pintadas en el piso, haciendo más evidente la división.
- Mapa de la escuela.
- Señalar adecuadamente los edificios "LETRAS" con tipografía atractiva, en 3D.
- Pintar la escuela.
- No saturar de señalización.
- Unidad en el diseño.
- Carteles de indicaciones atractivas con ilustraciones y grandes.
- Utilizar las escaleras, intervenirlas.
- Salir de lo convencional en señalética.
- Señalética sobre los muros con platillas a tamaño real.
- Señalética en colores neón, fluorescente en out line.
- Nombres de los salones con unidad tipográfica, dándole personalidad de acuerdo a lo que se hace en cada uno.
- Zonas de seguridad con pintura fluorescente.
- Murales creativos, intervenir/cambiar totalmente
- Letrero de la entrada, grande, información y escudo/glifo.
- Involucrar a los alumnos de la secundaria, para que colaboren con la intervención a su escuela.
- Señalética atractiva. Colores atractivos a los jóvenes.
- Usar señalética usando imágenes y texto.
- Pintar los pasillos de 2 colores, siguiendo la idea de la flechas pintadas en el piso, haciendo más evidente la división.
- Mapa de la escuela.
- Señalar adecuadamente los edificios "LETRAS" con tipografía atractiva, en 3D.
- Pintar la escuela.
- No saturar de señalización.
- Unidad en el diseño.
- Carteles de indicaciones atractivas con ilustraciones y grandes.
- Utilizar las escaleras, intervenirlas.
- Salir de lo convencional en señalética.
- Señalética sobre los muros con platillas a tamaño real.
- Señalética en colores neón, fluorescente en out line.
- Nombres de los salones con unidad tipográfica, dándole personalidad de acuerdo a lo que se hace en cada uno.
- Zonas de seguridad con pintura fluorescente.
- Murales creativos, intervenir/cambiar totalmente
- Letrero de la entrada, grande, información y escudo/glifo.
- Involucrar a los alumnos de la secundaria, para que colaboren con la intervención a su escuela.
Señalética basada en códices equipo panorama
Equipo: Panorama
*Becerril Romero María Julieta
*Zúñiga Hernández Estela Amairany
Para realizar nuestra señalética hemos decidido adoptar un "estilo tipo códice", basándonos en imágenes de ilustraciones que se encuentran en los códices, principalmente en los aztecas, realizaremos pictogramas que representen las indicaciones principales para la seguridad de los alumnos, y también serán utilizados, junto con tipografía para representar la clase que se imparte en cada laboratorio o taller.
Recalco que los pictogramas asimilaran el estilo de las ilustraciones de códices, no intentan utilizar los significados de los glifos utilizados antiguamente, solo remitir a los códices.
Aquí muestro algunas imágenes en las cuales nos basaremos y un ejemplo de una vectorización de una de nuestras ideas iniciales.
*Becerril Romero María Julieta
*Zúñiga Hernández Estela Amairany
Para realizar nuestra señalética hemos decidido adoptar un "estilo tipo códice", basándonos en imágenes de ilustraciones que se encuentran en los códices, principalmente en los aztecas, realizaremos pictogramas que representen las indicaciones principales para la seguridad de los alumnos, y también serán utilizados, junto con tipografía para representar la clase que se imparte en cada laboratorio o taller.
Recalco que los pictogramas asimilaran el estilo de las ilustraciones de códices, no intentan utilizar los significados de los glifos utilizados antiguamente, solo remitir a los códices.
Aquí muestro algunas imágenes en las cuales nos basaremos y un ejemplo de una vectorización de una de nuestras ideas iniciales.
Los pictogramas se realizaran para ser utilizados en contraste de color con 2 tonos para poder adaptarse a los colores de seguridad adecuados para su buena identificación y comprensión.
Tuesday, October 22, 2013
Tuesday, October 15, 2013
FIK
Introducción:
El proyecto será ubicado en la secundaria
número 94, realizando una señalética, la cual tendrá como finalidad una mejor y
mayor seguridad en los desplazamientos y acciones de los estudiantes, además
habrá una más rápida accesibilidad a los servicios requeridos y los orientará y
ayudará a identificar diversos espacios e instrucciones.
La
señalética estudia las relaciones entre los signos de orientación en el espacio
y el comportamiento de los individuos. Las características principales de una
buena señalética deben ser: Finalidad (funcional, organizativa) Orientación (informativa, didáctica) Procedimiento
(visual) Código (signos simbólicos) Lenguaje (icónico universal) Presencia
(discreta, puntual) Funcionamiento (automático, instantáneo).
Se
intentará cubrir con éstos parámetros de la señalética, ya que la que
actualmente se encuentra en dicha secundaria tiene deficiencias por lo tanto se
vuelve no funcional.
Protocolo:
Antecedentes:
La
señalización es ya antigua, nada clara, ni funcional localizada en espacios
inapropiados para la población de dicha escuela esto en base a sus
características físicas.
Formulación:
1.Pintar
las
paredes con esténcil.
2.El
estilo a usar tendrá temática urbana
3.Usar
un color para la ubicación de cada edificio
4.Gama
cromática de acuerdo al tipo de señalización que corresponda: peligro,
restricción, movilidad, tránsito y dirección basándose en objetos de la vida
diaria.
5.En
el caso de los letreros se propone el uso de tipografía palo seco.
Hipótesis:
Por
medio de estos creemos en que tendrán
una aceptación óptima, con resultados positivos en la población estudiantil por
la comprensión correcta y clara de las señalizaciones rediseñadas.
Al
visitar la escuela nos dimos cuentas que las propuestas planteadas en la
formulación en algunos casos eran malas y la vez muy superficiales, ya que
vimos que nos enfrentaríamos aun nuevo problema: los murales y la fisiología
del lugar.
Datos recabados:
•Horario
de servicio: 7-14 y 14-21 hrs.
•Módulos
(clases): 50 min.
•Cuenta
con 16 aulas, 5 laboratorios técnicos, 2 laboratorios de ciencias, una zona
administrativa, biblioteca 2 baños y auditorio.
•Cuenta
con brigada de protección civil.
•Los
alumnos tienen una edad promedio de 12 a 15 años
•Cada
taller y laboratorio cuenta con un reglamento.
•El
rendimiento de la escuela es de 7.1
•Los
señalamientos se ubican a 2.60 mts.
•Existen
47 cm entre el señalamiento y el techo.
•La
señalización en los talleres son los siguientes: amarillo área de trabajo,
verde circulación y azul agua
•Paredes:
3 mts
altura.
•Escaleras:
19 cm de alto por 1.85 mts
•Columnas:
4 mts
•Bardas:
1.50 mts
•Puertas: 2.31 mts
•Altura
de los alumnos (promedio) 1.70 mts
Wednesday, October 2, 2013
Bitácora Petrova
Información recabada de la E.S.T Nº 94
La secundaria cuenta con dos turnos, matutino y vespertinos, cada turno cuenta con módulos de 50 minutos de clase, siendo así los horarios son los siguientes:
Matutino Vespertino
6:45 am 1:55 pm
2:00 pm 9:00 pm
En el turno matutino cuentan con 680 alumnos, dónde con:
Grupos Grado Alumnos por aula
6 1º 45-46
6 2º 40-43
4 3º 48-50
En el turno vespertino cuentan con 217 alumnos, dónde son:
Grupos Grado Alumnos en total
2 1º 72
2 2º 76
2 3º 70
El promedio de edad es desde los 12 años hasta los 15/16 años en ambos turnos.
Cuentan con 16 aulas, de los cuales
·5 laboratorios técnicos
·2 laboratorios polifuncionales
·1 área administrativa
·1 área de archivos (guardan dentro de la escuela los expedientes de alumnos de hace 3 años)
·1 sala de maestros
·1 biblioteca
·1 auditorio
Se deben de cumplir 32 horas normales y 8 horas técnicas, los distintos talleres son:
*Informatica (cómputo)
*Ofimatica (secretaria)
*Electrónica
*Industrialización (conservación de alimentos)
*Diseño Gráfico
Cuentan con dos módulos de sanitarios
Hombres: Mujeres: Profesores
3 mingitorios 5 baños
3 sanitarios
1 personal
El plantel cuenta con 13 extintores, 17 alarmas sísmicas, escaleras de desalojo y zonas dónde existen colmenas de abejas.
Al momento en que es la entrada a la escuela siempre hay problemas de vialidad.
Hay señales de precaución en talleres, y en laboratorios al momento de realizar prácticas de alto riesgo sólo las realiza el profesor son únicamente de muestra.
La secundaria obtuvo un aprovechamiento de 7.1 y se logra mejorar logrando que los alumnos sepan y aprendan a leer, escribir y las habilidades matemáticas.
Bitácora Equipo Panorama
Ecuena Nacional de Artes Plásticas
UNAM
Equipo: Panorama
Grupo: 5511
Proyecto: Simbología de la
secundaria 94 del pueblo de Santiago Tepalcatlalpan.
Introducción: Tras conocer la
poca funcionalidad de la simbología con la que cuenta la
institución, propondremos un diseño que se pueda aplicar a diversos
soportes con el fin de mejorar ciertos aspectos de seguridad,
orientación y restricción.
Considerando cuestiones de edad,
cultura, estatura, comportamiento y el número de estudiantes, además
de los espacios con los que cuenta la estructura.
Los datos recabados en la
investigación y entrevista que se realizó en la escuela nos sirven
como parámetro para el desarrollo del proyecto, los datos fueron los
siguientes:
-La escuela cuenta con 2 turnos,
matutino y vespertino. El matutino es de 6:45 hrs a 14:00 hrs y el
vespertino de 14:00 a 21:00. Cada turno tiene un módulo o receso de
50 min.
-La escuela cuenta con 16 aulas, 5
laboratorios tecnológicos (informática, ofimática, electrónica y
sistemas de control, preparación y conservación de alimentos y
diseño gráfico, 2 polifuncionales, 1 área administrativa, 1 área
de archivo, 1 sala de maestros,2 2 baños para niñas y 2 baños para
niños, biblioteca y auditorio.
-En la escuela falta la cultura de la
señalética
-Tiene alumnos con discapacidades
motoras y de aprendizaje.
-Los principales problemas que se
presentan en la escuela son: bullying/riñas, ruptura de los vidrios
de las ventanas, pisos resvalosos, rejillas safadas, piquetes de
abejas y obstrucción de uno de los pasillos.
El alumnado con el que se cuenta es:
680 alumnos en el turno matutino y 217 en el turno vespertino, en el
turno matutino hay 6 grupos de 1° grado, 6 de 2°grado y 4 de 3°
grado; y en el turno vespertino hay 2 grupos de 1° grado, 2 de 2° y
2 de 3°.
-Las edades del alumnado van de 12 a 15
años en su mayoría.
-Aproximadamente hay más alumnas que
alumnos.
-Al turno matutino asisten alumnos que
viven en el pueblo de Santiago o en pueblos aledaños.
-Al turno vespertino asisten alumnos
rechazados de otras escuelas, principalmente de la escuela técnica
n° 118.
-La escuela cuenta con un total de 13
extintores que son llenados cada año.
-Hay17 alertas sismicas de lasscuales 3
no funcionan correctamente.
-Se cuenta con reflectores para la
iluminación de la escuela en el turno vespertino.
-La escuela tiene problemas por la
aumulación de automoviles en los alrededores a la hora de la entrada
del alumnado.
-Casi no se presentan problemas de
grafitti en las instalaciones.
-No han ocurrido accidentes en los
laboratorios tecnológicos.
-Cada taller tienesu reglamento, que es
realizado por el profesor a cargo.
-La calificación promedio del alumnado
es de 7.1
-Se cuenta con poco presupuesto para el
proyecto.
-La altura promedio delalumnado es de
1.50 a 1.60 metros.
Propuestas:
-Nombres de los salones en la puerta
-Señalización de orientación en el
guarda polvo de los escalones de las escaleras.
-Plano de la escuela aplicado en el
barandal
-Letreros colgantes en los pasillos
-gráficos señalizando que se hace en cada salón o espacio
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